I risparmi possono essere visti ovunque nel campus, come il risparmio di cibo nella mensa, i risparmi di acqua ed elettricità nel dormitorio, nelle aule e negli uffici. C'è anche un posto che merita attenzione - il laboratorio.
In che modo i laboratori scolastici raggiungono il risparmio energetico e la riduzione delle emissioni? Penso che dovremmo iniziare con i seguenti aspetti.
In primo luogo, acquistare con cura, accuratamente mantenuto.
I prodotti chimici sono suddivisi in diversi livelli di purezza. I prezzi di diversi gradi variano notevolmente. Non dovremmo scegliere solo purezza elevata al momento dell'acquisto, ma dovremmo selezionare il livello appropriato in base ai requisiti effettivi dell'esperimento. Il principio generale dell'acquisto di droghe è garantire il successo dell'esperimento e risparmiare denaro. Se la purezza è bassa, la purezza non è alta.
A causa della particolare natura delle sostanze chimiche, la sua conservazione è molto importante. Se non è correttamente conservato, consumerà molti farmaci. Pertanto, dobbiamo prenderci cura delle droghe. In base alle caratteristiche del farmaco, viene adottato il metodo di stoccaggio corrispondente. Ad esempio, per volatili, sublimazione, deliquescenza e idrolisi, è possibile utilizzare un metodo di conservazione sigillato. Per i farmaci che sono facilmente decomposti dalla luce, vengono conservati al buio. Alcuni medicinali dovrebbero essere conservati con il sigillo d'olio o il metodo del sigillo d'acqua, come il sodio di potassio conservato in kerosene e fosforo giallo conservato in acqua. Allo stesso tempo, gli insegnanti sperimentali dovrebbero controllare frequentemente le medicine, scoprire i problemi in tempo e cercare di minimizzare la perdita di medicinali.
Secondo, controlla la quantità di droghe.
Nell'esperimento degli studenti, il fenomeno dello spreco dovuto all'uso eccessivo di droghe è molto diffuso. Molti studenti pensano che "più è meglio", più droghe, migliori sono i risultati sperimentali. Inoltre, molti studenti non hanno alcun concetto di quantità, come prendere 1-2 ml di liquido, ma possono prendere la metà della provetta. Pertanto, nell'esperimento, dobbiamo educare gli studenti a usare le medicine rigorosamente secondo la quantità prescritta dei libri di testo. Se non c'è spiegazione, dovrebbero essere usati secondo il principio della piccola quantità. D'altra parte, il metodo per stimare la quantità di farmaco usata dagli studenti è generalmente equivalente a 20 gocce di 1 ml, oppure l'insegnante estrae il campione e lo presenta agli studenti per la visualizzazione. E una fornitura limitata di alcuni farmaci, in modo da ridurre la quantità di droghe, per ridurre al minimo l'uso di droghe. Inoltre, molte reazioni non devono essere eseguite in base alla quantità di materiali utilizzati nel libro di testo, in modo che non solo ci siano più reagenti da perdere, ma il fenomeno sperimentale potrebbe non essere in grado di raggiungere uno stato ideale. Più piccola è la quantità, più spesso si osservano cambiamenti più sottili. Pertanto, l'insegnante può cambiare molte dosi nell'esperimento dello studente in base alla situazione reale, che non solo salva lo scopo, ma migliora anche efficacemente la qualità dell'esperimento e garantisce l'effetto sperimentale.
In breve, il principio dell'assunzione di medicinali negli esperimenti è quello di garantire che l'esperimento abbia successo senza spreco.
Terzo, standardizza l'operazione e coltiva le buone abitudini degli studenti.
Molti dei fenomeni dispendiosi nell'esperimento sono causati dal funzionamento irregolare degli studenti. Ad esempio, se lo strumento non viene preriscaldato, lo strumento si romperà. Quando il farmaco solido viene riscaldato, la provetta si rompe a causa del flusso verso l'alto della provetta, e la corrispondenza viene ripetutamente accesa dai noti passaggi dell'operazione. Pertanto, gli studenti dovrebbero prima essere tenuti a svolgere un lavoro preparatorio adeguato prima dell'esperimento. Prima di ogni esperimento, l'insegnante sottolinea ripetutamente le precauzioni pertinenti e richiede agli studenti di operare in stretta conformità con le specifiche operative. Allo stesso tempo, gli insegnanti dovrebbero essere supervisionati durante l'esperimento dello studente e cercare di coltivare le buone abitudini degli studenti.
In quarto luogo, prestare attenzione al riciclaggio dei farmaci, usando sostituti.
Dopo ogni esperimento, ci sono molti residui e liquidi di scarto. Se vengono gettati via, sprecano e inquinano l'ambiente. In effetti, ci sono molte sostanze in questi residui e liquidi di rifiuto che possono essere riciclati. Pertanto, alcuni farmaci e prodotti non reagiti dopo la reazione possono essere riciclati e riutilizzati. Ad esempio, dopo aver completato l'esperimento di produzione dell'idrogeno, vengono utilizzate le particelle di zinco non reagite e il solfato di zinco del prodotto di reazione e il biossido di manganese nel residuo dopo l'esperimento di ossigeno viene preparato utilizzando perossido di idrogeno e biossido di manganese; il marmo dopo la preparazione dell'esperimento di anidride carbonica, ecc. Può essere riciclato e riutilizzato. Inoltre, molte alternative sperimentali possono essere trovate nella vita. Ad esempio: raccolta di rame da fili di scarto, raccolta di scaglie di zinco, diossido di manganese, grafite, ecc. Da batterie usate. Utilizzare una bottiglia di acqua minerale invece di una bombola di gas per raccogliere il gas. Queste misure possono trasformare i rifiuti in tesoro e proteggere l'ambiente.
In quinto luogo, l'implementazione appropriata di micro-esperimenti
Il cosiddetto micro-esperimento è un metodo e una tecnica sperimentale per ottenere le informazioni chimiche richieste conducendo esperimenti in strumenti micro-chimici con il minor numero possibile di reagenti chimici. Come nuovo metodo e nuova tecnologia di esperimento chimico, l'esperimento micro-chimico ha due caratteristiche eccezionali: una è la piccola quantità di reagenti nell'esperimento e l'altro è l'esperimento chimico nel dispositivo dello strumento miniaturizzato. Rispetto agli esperimenti chimici convenzionali, esperimenti micro-chimici hanno: 1 risparmio di fondi sperimentali; 2 funzionamento sicuro e basso inquinamento. La quantità di farmaci micro-sperimentali è piccola, i prodotti di reazione sono pochi e non vi è alcun pericolo nell'esperimento; 3 tempo di risparmio. La quantità di farmaci micro-sperimentali è piccola e la velocità di reazione è veloce. 4 stimolare l'interesse degli studenti per l'apprendimento. Pertanto, l'implementazione appropriata di micro-esperimenti negli esperimenti di chimica delle scuole medie non può solo salvare i fondi sperimentali e sperimentare il tempo, ma anche coltivare la consapevolezza degli studenti sulla conservazione e la protezione ambientale e stimolare l'interesse degli studenti per l'apprendimento.
In sesto luogo, migliorare il sistema e chiarire la responsabilità
Come dice il proverbio, "Nessuna regola non è quadrata". Se si desidera creare un laboratorio orientato alla conservazione, è necessario migliorare varie norme e regolamenti, rendere chiare queste regole e regolamenti e gli studenti, e attenersi rigorosamente a queste regole e regolamenti nell'esperimento per chiarire le rispettive responsabilità. Allo stesso tempo, dobbiamo fare affidamento sulla forza di ognuno di salvare seriamente tutti, e ci sarà un laboratorio di risparmio, un collettivo di risparmio e una società salvifica. Attraverso gli sforzi di cui sopra, non solo possiamo raggiungere lo scopo di risparmiare medicine e fondi, ma anche coltivare la consapevolezza degli studenti sul risparmio.
L'efficace consiglio di Volleyball sulla riduzione dei rifiuti all'interno del laboratorio scolastico è sperabile di aiutarti.